國立台灣文學館-小故事內容

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故事標題:邱妙津的高三日常（上）

作品小故事:
　　1986年，走入校門，身上的綠色制服左胸繡上第三槓，責任變重，課業壓力也變大了。來到儉班，同學一一入坐，一個座位顯目的空出來，邱妙津看見了，記在心頭。

　　拿到新的生活週記本，邱妙津第一篇週記，除了向已經開啟的「戰鬥生涯」信心喊話，也為調離儉班的同學的抱屈。面對同窗一年的戰友突然退出陣線，邱妙津用四頁紀錄同學的個性、上課的情況，字裡行間充斥著對於沒有人站出來將她留下，以及讓她就這樣轉班的不解，同時，寫下「是我對摯愛的學校中師生間的關係感到傷心和失望，並且為人與人間關係的無力感到悲涼」，雖然老師回應該位同學轉出資優班是家長的要求，但「為什麼不適者不能光榮地戰敗」，始終是邱妙津心中的疑惑。在全台北最好的女高校，念的是理科資優班，群強環伺之下，沒有同儕與師長的支持，孩子的意願與家長的期望相左時，「你的孩子不是你的孩子」是日常。

　　即使大考還未到來，選志願的問題也已浮現，就像國三生會被問要讀高中還是高職，要念哪間學校一樣，高中三年級也得再面對一次。讀自然組的邱妙津所屬意的學系，在1986年底，剔除不想念的與不適合的，獸醫系與生物系是邱妙津心中排行前二名志願，因為在幾個學科當中，她較感興趣的是生物，想選擇「有生命、會跳會動的實體」，既有「另一個天地可以寄身和仰望」，也可以透過對人以外的生物的了解，對這世界更了解些」，邱妙津的心中如是想。導師回覆「妳是個活潑型的人，比較有動感，尚可往這方面走」，應是有助於邱妙津的信心。後來，邱妙津大學選讀的是心理系，志向轉換的緣由與關鍵因素不明，但話又說回來，心理系所學和生物學方面關係密切，也算是沒有偏離當初預設的目標太多吧？

　　高三生的日常，基本上就是在進行新課程與複習舊課程中度過，邱妙津的週記本中紀錄了一些教室中的風景。像是大家把國文考試考得很糟，惹得老師傷心難過。或是觀察同班同學，有聰明的腦袋但厚道，平時嘻笑鬧罵，但也因為日漸沉重的考試壓力使氣氛變得嚴肅。更多時候是自己的所思所感，例如「為了脫離困苦的境地而奮鬥這件事最能造就人才」、「該是被讀書本身的興趣引誘得不能不讀書」，或談「好勝心」、「朋友的分類」、弄清楚自信與自知的差異等等。這樣的議題若不是老師給的方向，那就是邱妙津自己平日腦袋裡停不住的探索與追尋。不論何者，週記本的字字句句都隱然展現邱妙津的思慮轉個不停，觀察敏銳且心思敏感。

　　雖然不是每週都寫，但透過像是日記的近十篇記事，可以看見邱妙津不論對於個人生活方式、同儕相處情況、學校教育方法都有高度個人思辨能力，在高壓下也能夠覓得短暫喘息的出口。平常表現受師長肯定，週記中文詞正向，甚至通過訓導處審閱，這樣懂得自省與調適自我的邱妙津，恐怕任誰都很難相信會在日後走上自毀的發展。

參考資料：
陳慧翎導演。《你的孩子不是你的孩子》。公共電視文化事業基金會出品，2018年。

(撰稿人：洪千媚)

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